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Créer pour mieux comprendre les médias: l'importance de la création médiatique

La création médiatique est un outil puissant d'apprentissage, en particulier pour les jeunes qui découvrent le monde et leur place dans celui-ci. En passant du rôle de simples spectateurs à celui de créateurs de contenu, les jeunes développent une meilleure compréhension des médias qu'ils consomment quotidiennement. En apprenant des techniques de création, comme le tournage, l'écriture de scénarios ou le montage, ils développent un regard critique et une compréhension plus profonde des messages médiatiques qui les entourent.

 

Comprendre les médias pour mieux les critiquer

Selon Roedder John (1999), les trois principaux agents de socialisation des jeunes sont la famille, les amis et les médias, ce qui souligne l'impact significatif des médias sur la formation des valeurs et des comportements des jeunes. De plus, les médias occupent une place importante dans la vie des jeunes, comme le montre l'étude JAMES (2022). Les jeunes passent en moyenne 3 heures et 14 minutes par jour sur Internet pendant la semaine, soit plus d'une heure de plus qu'il y a deux ans. Pendant le week-end, la durée d'utilisation moyenne atteint presque 5 heures.

La création médiatique permet de renforcer la distance critique et offre une perspective plus active face aux médias (Bevort & Desbans, 2002). David Buckingham (2003) explique que l'éducation aux médias, en favorisant la littératie médiatique, aide les jeunes à devenir non seulement des consommateurs critiques, mais aussi des producteurs de contenu éclairés.

 

Le potentiel de la création médiatique

Créer du contenu médiatique ne se limite pas à l'acquisition de compétences techniques. Selon Bevort & Desbans (2002), la création médiatique favorise l'autonomie des élèves, leur permettant de stimuler leur créativité, d'exprimer leurs idées de manière réfléchie et d'apprendre à travailler en équipe. La création médiatique exige également une réflexion sur l'intention du message à transmettre: quel est le but de cette production? Quel impact peut-elle avoir sur les spectateurs? En se posant ces questions, les jeunes apprennent à concevoir des contenus qui ont un sens, qui suscitent une réflexion ou provoquent une émotion, tout en étant conscients des responsabilités qui accompagnent la diffusion de ces messages.

 

Aspects légaux et prévention

La création médiatique est aussi une opportunité pour sensibiliser les jeunes aux aspects légaux liés aux contenus qu'ils produisent et partagent. Cela inclut le respect du droit d'auteur, des droits voisins, et du droit à l'image, ainsi que la protection des données personnelles. En comprenant ces enjeux, les jeunes deviennent plus responsables vis-à-vis de ce qu'ils publient, y compris sur les réseaux sociaux, et apprennent qu'ils ne peuvent pas publier tout et n'importe quoi sans respecter certaines règles. Cette sensibilisation est essentielle pour une utilisation éthique et sécurisée des médias.

Des études montrent que la création médiatique favorise également l'engagement civique et le développement de compétences sociales. Les plateformes de médias sociaux, par exemple, offrent aux jeunes la possibilité de collaborer sur des projets, de s'exprimer et de participer activement à leur communauté. Ces activités contribuent à renforcer leur intégration sociale et leur sentiment d'appartenance (American Academy of Pediatrics, 2023).

 

L'éducation aux médias et les objectifs du Plan d'études romand (PER)

L'éducation aux médias fait partie de l'éducation numérique, qui est, depuis la rentrée 2024, une branche à part entière à enseigner de manière transversale, conformément au Plan d'études romand (PER). Les objectifs du PER incluent la création médiatique à tous les cycles:

  • EN 11 (Cycle 1): S’initier à un regard sélectif et critique face aux médias en collaborant à la création d’un message médiatique.
  • EN 21 (Cycle 2): Développer son esprit critique face aux médias en créant un message médiatique selon les caractéristiques du support.
  • EN 31 (Cycle 3): Analyser et évaluer des contenus médiatiques en créant un message médiatique selon le mode et les règles des différents supports.

Ces objectifs montrent l'importance de la littératie médiatique dans le développement des compétences des jeunes.

 

Exemples de créations médiatiques par branche

  • Français: Création de podcasts ou de journaux vidéo pour développer l'expression orale et écrite.
  • Sciences: Réalisation de vidéos explicatives sur des expériences scientifiques ou des concepts étudiés.
  • Histoire: Création de documentaires ou de reconstitutions historiques en vidéo.
  • Arts visuels: Conception de bandes dessinées numériques ou de courts-métrages artistiques.

 

concours Reflex

Le Concours romand de courts métrages Réflex offre aux jeunes de Suisse romande, âgés de 12 à 26 ans, l'opportunité de s’exprimer à travers la création de courts métrages sur le thème de cette année: «Les Invisibles». Ce concours représente une excellente occasion de mettre en pratique les compétences de création médiatique, d'aborder des sujets souvent ignorés et de réfléchir sur le pouvoir des images.

Délai d’inscription le 9 février 2025 et délai d’envoi des films le 23 février 2025.
Tout se passe sur la page internet du concours: https://concoursreflex.ch/

 

affiche 2025Le Concours Réflex: une opportunité de travailler la création médiatique

 

Guillaume Tschupp
Co-écrit avec Chat GPT 4 Candevas (Bêta)

 

 Jeunes et médias

https://jeunesetmedias.ch

Association valaisanne Declick

https://declick.ch

 

 Bibliographie